关于教师教学质量评价的有关规定

贯彻教师教学工作规范，提高教师教学质量对确保高校人才培养质量具有重要的意义。坚持对教师教学质量进行评价，并将评价结果和职务聘任、奖惩等结合起来，将有力保证教学质量的不断提高。为深化教育教学改革，加大教学管理力度，提高教学质量，根据《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》(教高[2007]2号)文件精神，现就我院教师教学质量评价做如下规定：

一、教学质量评价的原则                              

对教师教学质量做出评价是贯彻党的教育方针、政策，落实高等学校人才培养目标，实现高等学校教学管理科学化的需要。评价工作有利于调动教师致力于教学的积极性和创造性，有利于充分发挥教师的主导作用，不断提高教学质量。同时，评价工作也为合理安排教师的教学任务和业务培训、评审任职资格、实行聘任制和奖惩等提供依据。对教师课堂教学质量进行评价要坚持以下原则：

l．坚持提高人才培养质量的正确导向。

2．遵循高校教育教学评价的客观规律，评价科学、合理、公正。

3．以发展、提高为目的，结论客观真实。

二、教师教学质量评价组成

评价工作由四部分组成：学生评教、系部评教、教务评教、督导评教。

三、教师教学质量评价的组织

1. 对教师教学质量进行评价的工作在主管教学院长领导下进行，具体工作由教育研究与教学评建处、教务处、各系（部）共同负责。

2. 教务处负责组织每学期的学生评教；各教学系（部）成立由系（部）主任领导的系级教学质量考核组，负责系（部）评教；教育研究与教学评建处与教务处负责教务评教；教育教学督导室负责督导评教。

3．学生评教采用网上评教的方式，评教标准见附表1。

4．系（部）评教的方式和评价标准由系（部）根据本单位具体情况制定。

5．教务评教由教务处、教育研究与教学评建处采用各种检查与评估的方式进行，评价标准主要依据《太原工业学院教学事故认定及处理办法》及相关管理制度，主要针对教学事故、教学质量异常等情况进行评价。

6．督导评价由学院教学督导员进行听课评价，评价标准见附表2。

7. 评价意见由教育研究与教学评建处加权汇总，报主管教学院长核准后公布。

四、教师教学质量评价办法与结果

1．教师教学质量（公共选修课除外）评价以百分计，其中学生评教权重占70%以上，系部评教权重占30%以下，教务评教作为判定教学事故的依据，督导评教作为出现争议时仲裁使用。

2．教师教学质量（公共选修课除外）每学期进行—次评价，评价按课程进行，以系（部）为单位排序。质量等级分为A(约20％)，B(约20%)、C(约40%)、D、E五个等级。

3．教师教学质量（公共选修课）评价以百分计，学生评教权重100%；每学期进行一次评价，按课程进行并文、理工分类排序。质量等级分为A(约20％)，B(约20%)、C(约40%)、D、E五个等级。

五、几项规定：

l．学生评教一般在临近期末时进行，以便学生能全面了解教师的教学过程。

2．系部评教应重点从以下方面进行评价：教学改革情况（包括发表教研论文、参加教研活动等）、参加质量工程建设、执行教学规范、积极接受和保质保量完成教学任务、参加学习活动和教学活动（如公开课、赛讲、说课）、系部督导组与同行听课评价、指导学生活动及系部认为应考核评价的项目。

3．凡经查实本学期发生一般教学事故者，质量等级不得定为A级；发生重大教学事故者只能定为E级。

4．对每次评价位于后20%者（D、E级），系部应采取帮扶措施，使教师教学水平尽快提高，学院督导室也将予以重点督导。如连续多次被评价为D、E者，系部应对其进行培训提高，如经培训后仍被评为D、E者，可考虑调离教学工作岗位。

5. 如有本规定不能说明之情况，由教育研究与教学评建处、教务处及相关部门研究处理。

6. 本规定由教育研究与教学评建处负责解释。

附表1：学生评教表

教师教学质量评价（学生评教） 说明：A  非常同意 B同意C 基本同意D  不同意   E很不同意 注意事项：1、请同学们本着对学院负责，对自己负责、对老师负责的态度认真客观地做出评价。 2、请选全所有评价指标，不能遗漏。 3、如对所有老师评价相同，系统将不接受，需请您重新填写。
一级指标	序号	评价内容	A	B	C	D	E
教学态度	1	教师准时上下课，因故调、停的课程进行了补课。
	2	作业批改认真及时、答疑辅导耐心细致。
教学内容	3	明确提出学习目标，授课重点突出，难点分析透彻。
	4	信息量大，理论与实践结合，圆满完成教学任务，我学到了不少有用的知识。
教学方法	5	因材施教，启发式教学，促使我积极思考，培养了我的学习、应用与创新能力。
	6	教学方法灵活多样，合理运用现代化教学手段，注重师生互动。
教书育人	7	关心爱护学生，督促学生学习，课堂秩序良好， 使我的学习没有懈怠。
	8	治学严谨，言语得体，富有激情，老师的言传身教有助于我的学习与做人。
教学效果	9	学习有收获，掌握和理解了课程内容，提高了分析问题、解决问题的能力。
	10	与其他授课老师相比，该老师的教学效果好。